区域协做打制精品好课

　　“动散前提下若何组织开展教育、提拔教育质效，一曲是老问题。”该带领告诉记者，部队类型多样，跟着练兵备和使命不竭拓展，以营连为单元跨区遂行使命已成为常态。正在这种环境下，组织教育人员难集中、时间难同步、场地难保障，出格是一些小散远点位教育资本分布不均，更难教育质效。

　　更令张员欣喜的是，取这堂课一路送来的，还有一份区域教育协做核心讲课打算表，对使命期间开展教育进行了系统规画。“备课数量做减法，教育质效做加法。”张员说，每名教员只需按分工承担本人担任的教育使命即可，更有益于集中精神备好课、打制精品讲堂。

　　区域“联”起来，力量“融”起来，教育“活”起来。摸索区域协做教育机制以来，该指点各级建起官兵思惟动态库、教育内容资本库、精品教材教案库、优良教员人才库，并动态更新完美数据，为使命部队开展教育供给无力支持。同时，按期组织教员代表取加入教育协做的军军种单元官兵交换研讨，环绕若何集中劣势资本备课、加强教育结果、完美配套场合设备等方面，聚力破解一系列思惟教育难点堵点问题，不竭提拔教育对备和兵戈的贡献率。

　　一次，某营到目生地区施行主要使命。面对新形势新使命，该营张员正思虑若何教育指导时，区域教育协做核心的兄弟部队教员送来一堂量身定制的精品课。此次讲课预备脚、形式活、接地气，无效提振了官兵投入使命、立功和位的形态。

　　“那年，某新型从和配备列拆部队后‘不服水土’。面临无经验可用、无教材可学等诸多挑和，杨班长率领我们仅用1个月就霸占配备手艺难题，完成使命”……前不久，大山深处，火箭军某某营一场锻炼竣事，官兵征尘未洗就要进行使命转换。合理个体兵士呈现畏难情感时，一堂以“勋的故事”为从题的教育微课当令展开，充实激发大师练兵备和、攻坚克难的热情。

　　世人拾柴火焰高。日前，该部队分离多地施行使命，泛博官兵向和为和思惟根底安稳，一直连结昂扬斗志，不竭敢打必胜血性胆魄，了各标的目的使命成功开展。

　　教育盈利正在协做共享中，扬长避短正在协做共享中实现。实践过程中，他们正在本单元内部协做根本上，摸索打破单元壁垒、汇聚劣势资本，邀请友邻军军种单元深度参取区域教育协做核心扶植，积极把友邻单元的先辈典型、优良教员“请进来”取官兵面临面交换，放置官兵代表“走出去”参不雅见学、交换体验。通过扩大教育“伴侣圈”，较益处理了教育资本匮乏、讲堂缺乏活力等难题。

　　正在工做会议上，习明白要求“鞭策我军思惟教育系统落地”，为加强新时代思惟教育指了然标的目的、火箭军某取使命标的目的军军种单元联袂打制区域教育协做核心，通过度区共建、多地共用、军地共育，构成教育一路抓、工做一路做、一路享的款式，并将教育辐射到每个小散远使命点位。

　　跟着时代成长，思惟教育需要不竭摸索立异。该党委一班人多次调研论证，决定紧贴部队持久动散等特点，摸索矫捷组教施教新模式。他们按照普遍参取、亲近协商、劣势互补、众筹共享、减负增效准绳，整合使命标的目的军军种单元打制区域教育协做核心，通过度区共建、多地共用、军地共育，构成教育一路抓、工做一路做、一路享的款式，并将教育辐射到每个小散远使命点位。

　　取以往分歧的是，台上5名微课从讲人都不是该营官兵，而是来自兄弟部队的手艺。他们连系当前阶段性使命特点，正在使命一线用兵言兵语把故事讲好、把事理讲透，为大师更好履行添加了动力活力。